初中物理实验教学方法

在初中物理教学中，传统的教学方式已经无法满足新时代对教学的需求，所以需要在原有的基础上进行一定革新，将实验教学法应用其中，实验教学法的最根本目标便是培养学生创新能力，以及主动思考能力，并根据学生在课堂上的具体表现，针对重点问题进行深入的研究。除此之外，运用实验教学法对学生进行引导，可以帮助学生更好地融入到课堂之中，融入到物理教学之中。

一、培养学生的主动性

在实验教学之中，学生的主体性应进行明确，在此基础之上，为达到一定的教学效果，需要提升学生的主观能动性，以此为前提，便需要在教学方面进行一定创新，将传统的教学方式进行改变，在实验的过程之中，教师应特别注重与学生的沟通，让学生能够在课堂上集中注意力，除此之外，教师可以在实验的过程中进行提问，若学生出现回答不上的情况，教师可让学生展开讨论，或通过实验的方式让学生理解，从而提升学生的积极性。比如在北师大中学物理八年级上册第四章声现象中，教师在初讲时可以对学生进行提问，如声音是如何产生的，或声音的特性等问题，可让学生围绕声音进行讨论，学生在讨论之后，教师再进行提问，若出现回答不上了的情况，教师便可通过实验的方式当定义进行阐述，从而充分调动学生的主观能动性。除此之外，比如在学习光现象时，教师可以让学生自主进行实验，让学生能够在实验的过程之中了解光的特性，若在学习电流的过程之中，学生的实验没有达到所要表现出的效果，教师便需要适当的加以引导，让学生正确的进行实验，当学生进行小组实验的过程之中，教师需要充分发挥自身引导的作用，让学生全身心投入到实验之中，并根据学生的特点，适当地给予一定的指点以及启发，打开学生的实验思路和学习思路，从而达到提升学生创新意识的目的。

二、新型实验教学模式

教师在教学的过程之中，需要对一些新型的实验教学模式进行探索，并在此基础之上注重与学生之间的共同实验，在实验的过程之中，将学生作为思考的主体，而教师自身则起到引导的作用，此种实验教学方式可在一些没有危险性的实验中运用。除此之外，在实验教学的过程之中，教师可对一些实验不做规定的步骤，而且实验的结果也不完全阐述出来，教师引导学生对实验的结果进行探索，有助于在实验的过程之中，增强学生的思维能力，同时，每一个学生都是独立自主个体，学生在实验的过程之中进行独立思考，便有助于学生树立自身的观念，并在此基础之上运用实验的方法进行验证，将实验的步骤逐渐摸索出来，此种教学方式不仅有助于提升学生的创新能力，而且还能够培养学生的独立思考能力，将实验教学的优势达到最大化发挥出来。

三、创新实验教学内容

在传统的教学之中，一般情况下是根据课本进行实验的，或在课本之上进行实验，虽然这些实验足够经典，未免太过缺少创新与新意，学生无法对其产生兴趣，所以，教师应安排一些课本之上没有的实验，将物理学习体系不断进行丰富，而且学生在实验的过程之中，没有课本作为依据，学生便不会知道实验的步骤，以及实验的结果，如此一来，教师引导学生进行实验的过程之中，便能够充分激发学生的好奇心，与此同时，学生在明白一项实验之后，还能够起到举一反三的效果。教师在实验的选择方面，可特别选择生活之中的现象，并在课堂上进行实验，除此之外，也可以利用日常生活中的物品进行实验，使其能够激发学生的动手能力，提升学生兴趣的同时，也能够提升教学质量。综上所述，实验教学法在物理教学之中，具有非常重要的作用，这便要求教师需要在教学之中，对与具体的教学问题进行明确，并将教学内容结合其中，从而将物理教学的创新方法在原有的基础之上进行增强，在调动学生积极性的同时，也不可忽视实验的科学性，从而让学生能够更好地融入到教学之中，增加教师实验教学的质量，并且也有助于提升学生的主观能动性，以及创新能力，让学生能够在不断实验的过程中，明白物理之中的一些科学现象，不仅能够对学生当前的学习起到促进作用，而且对学生的未来也会产生积极影响。

作者：郭天云